进入期末复习阶段，我一直在思考如何在复习课中进行小组合作学习，通过向同年级的老师请教、在网上阅读其他学校老师的经验介绍，也通过自己的不断摸索实践，总结出这样一点体会和感悟。一、复习内容的细化与合作点的确定 老师要把握好复习内容的系统性，特别是每堂课的复习内容一点要细化，切忌“今天我们复习第一单元，现在自由读书”等教师语言，这样的课堂是没什么效果的。在单元复习时，我按照“生字词语”“日积月累”“难句理解与课后习题”等方面来进行。如复习第五单元“初识鲁迅”的生字，我设计这样的合作要求：

初中语文复习课评课，首先还是按照三个维度，也就是知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度进行分析评课。

其次按照教师的教资教学方法教态等方面进行评课，当然最重要的我觉得应该是教学效果，也就是看学生这节课有没有取得一定的复习课的效果。

初中语文复习课评课，1.要注重教师的教法不能单纯重复原授课内容再现。

2.学生为主导，是学生明确复习目标，有针对性。

3.复习知识要系统化，条理化，效率高密度大。

在二年级语文复习课上，可以尝试以下方法来增加新意：

创新复习形式：改变传统的“老师讲，学生听”的复习方式，让学生成为课堂的主导者，通过小组讨论、分享、总结等方式，引导学生自主复习。

引入趣味元素：将游戏、谜语、歌曲、故事等趣味元素引入复习课中，增加学生的兴趣和参与度，使课堂更加生动有趣。

拓展知识视野：在复习过程中，可以适时引入课外知识，如相关的历史、文化、科学等知识，帮助学生拓展视野，提高综合素质。

注重实践应用：将语文知识与实践应用相结合，设计一些实际生活中的语文应用场景，让学生在实际操作中巩固知识，提高语文应用能力。

个性化指导：针对学生的不同学习情况和需求，进行个性化的指导和辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，同时也可以采用“一对一”的辅导方式。

激励与评价：在复习过程中，及时给予学生积极的反馈和激励，鼓励他们积极参与、努力进步，增强自信心和学习动力。

综上所述，通过创新复习形式、引入趣味元素、拓展知识视野、注重实践应用、个性化指导和激励与评价等方法，可以让二年级语文复习课更加有新意和实效。

查漏补缺，突出重点。