背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标点符号也无误为止。

记忆力不好的话学理科相对要好一些，因为理科都是理解性的东西。但是文科像政治，历史，地理都是要背诵的。我以前高中的时候也是文理分科，因为我记忆力不好，我刚开始选的是理科，那是你磕的话我的成绩不够选项那个实验班，但是文科的成绩可以排上实验班。

我最后就选择了文科，但是事实真的我的记忆力不好，向那个需要背诵的东西语文还有其他的那个，嗯文综三科我都考得不好，高考的时候就数学相对突出一些，最后只能够读一个大专。

1.培养学生的背诵兴趣 不可否认,背诵是一项很劳累的活动,因而提高学生背诵的兴趣,并且努力做到经久不衰,确实是不容易的。

首先,教师应该身先示范,要求学生背诵的东西,自己应该首先背诵,而且要做到顺畅流利。这无疑会给学生以很好的模范带动作用。

可以想象,教师流利而感情充沛的背诵和朗诵,一定会引起学生极大的兴趣,继而带动学生积极地去背诵。

其次,采用灵活的方式激励学生背诵的兴趣。

1.常常回忆 学习时,不断进行尝试回忆,可使记忆有错误得到 订正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢。闲暇时常常回忆过 去识记的对象,也能避开遗忘。

2.视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能,来 强化记忆,提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

3.多种手段 依据状况,敏捷运用分类记忆、图表记忆、缩短记 忆及编提纲、作笔记、卡片等(记忆方法),均能(增加(记忆力))。